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双制案例分析
双制案例分析
作者:德育处    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-12-9  

                       双制案例分析

 

有效的教育,是建立在充分尊重,真诚的相互沟通,获得认同和合作的基础上。如采取强制,管束等到方式教育,其效果是肯定不佳的,也和时代的主体教育精神相违背的。

在本学期初,新一轮的双制活动中,我接手了二3班的徐华和郭玲的指导和教育工作。与她们在学习和生活中的点点滴滴,我感觉原来当一名教师是那么的快乐,而且也重新认识和理解了教学相长的真正意义!

学生基本情况分析:

徐华聪明,好学。有较完善的学习方法,是名很有潜力的学生。为人热情,有集体责任感,在学生中很有人缘。但也因她喜交喜为,所以难免分散她在学习上的精力。常常为友谊和学业的取舍而苦恼。郭春玲诚实,稳重,善良,有学习的想法,但没有毅力。学习上“见招拆招”没有学习习惯和学习方法。

思想上的引导:教育学生遵纪守法,培养学生良好的品德,通过启发、暗示和创设情景、了解学生的个性特征、行为习惯、道德品质,以帮助学生正确认识自我,引导学生树立远大的理想。我利用课余时间跟她们一起分析近日的情况,针对问题展开讨论,发表自己的看法,然后提出具体的整改措施。作为任课老师,我会找时间去教室,看看她们都在干什么、聊什么,观察学生在完全没有察觉我在现场时的表现,针对她们的问题个别谈话!谈话时不必要非在办公室,跟她们一起散步等,让她们轻松,完全敞开心扉!渐渐的学生表现的真诚多了,对老师更为尊敬和礼貌!

学业上的辅导:指导学生学习。培养她们观察、分析、解决问题的能力,帮助学生理解自己的学习潜能及特点,教给学生学习方法,培养她们的的学习能力,努力提高其学习成绩。我们都知道并不是每个学生的学习成绩都很好,而成绩较差的学生往往被老师和同学忽略,这也是造成她们心里压力的重要原因。所以我利用课余时间给她们补习,要选择她们能力范围内的题目,让她们有成功的喜悦!日子一长我发现她们爱学习的科目多了,上课时走神的现象少了,和我讨论时的话题多了,说闲话的时候少了!

心理上的疏导:有针对性地对学生进行心理疏导,缓解她们的心里压力,消除学生的心理障碍,引导学生身心健康、和谐的发展。每周我会让她们给我写一封信,信里的内容是和同学老师的相处情况,和父母的相处情况,对周围事情的看法等,我从她们的的信里看到她们的内心,找到学生出现问题的内在因素,及时的采取措施!渐渐的那种小心眼的“小”少了,团结同学的次数多了,郁闷的叹息的时候少了,爽朗的笑声多了!

生活上的指导:指导她们从一点一滴的小事做起,帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯,教育学生自理、自立、自强,指导她们科学安排日常生活,合理消费,培养学生基本的自我管理能力。细心的指导和叮咛从早上的起床这一事开始,我会到宿舍里陪她们一起整理内务,帮她们整理一下身上的衣服!有时一个小小的动作她们都会感动。而这份感动也让我们的心更近了些。

日后的工作目标:

一是让每个学生正视自己的学习成绩,消除心中的顾虑,培养自信心,力争学习进步。

二是鼓励学生积极参加学校组织的各项活动,以锻炼自己的能力。

三是培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

四是教会学生怎样学习怎样做人。

初中生,她们大部分都处在第二次青春发育期及心理叛逆期,她们虽然人是长大了,但心却更细了,更为敏感了。所以我们的一种关爱的眼光,一种关切的询问,一种关怀的手势,一个关心的行动,总之,哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为,都会在她们的心里激起波澜,她们就会向你敞开心扉,诉说苦恼,畅谈未来。

                                   导师:鹿松


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